تعمل منظمة اليونسكو من مقرها فى باريس على ثلاثة مستويات، هى التربية، والثقافة، والعلوم، وترفع شعارًا عالميًّا يقول: تعليم أساسى شامل فى عام ٢٠٣٠.

وما نعرفه أن التعليم الأساسى يعنى مراحل التعليم التى تسبق الجامعة، وأن هذه المراحل هى التى يتأسس فيها الطالب وتتشكل شخصيته، فيصبح قادرًا بعدها على أن يواجه الحياة العملية، إذا شاء أن يكتفى بتعليم فنى يسبق المرحلة الجامعية، أو أن يواصل التعليم لاحقًا فى الجامعة.

ولأن اليونسكو إحدى منظمات الأمم المتحدة، فهى تعمل على هذا الشعار فى أنحاء العالم، ولا تتوقف به عند دولة بعينها. ولكن هذا لا يمنع أن شعارًا من نوع ما ترفعه المنظمة إنما يخص الدول التى تحتاج نهضة تعليمية على أرضها أكثر مما يخص غيرها.

ونفهم من آخر تقرير صدر عن اليونسكو، وأذاعته وكالة الأنباء الفرنسية، أنه لا شىء يقف فى طريق تحقيق شعارها على الأرض سوى نقص أعداد المدرسين عالميًّا، وأنها رصدت نقصًا فى الأعداد وصل إلى ٦٩ مليون مدرس فى شتى الدول، وأنه بدون توفير هذا العدد يبقى تحقيق الشعار فى موعده محل شك كبير.

ومما قالته فى تقريرها أن ڤيروس كورونا لم يكشف عن شىء فى حياتنا بقدر ما كشف عن أن المدرس يمثل ضرورة فى أى عملية تعليمية ناجحة، وأن العملية التعليمية التى ينقصها المدرس هى عملية ينقصها الكثير، ولا تحقق ما يجب أن تحققه فى مكانها.

كشف كورونا عن ذلك لأن التعليم تحول فى أيامه من تعليم يتلقى فيه الطالب دروسه من المدرس بشكل مباشر إلى تعليم «أون لاين» لا يرى فيه المدرس طلابه، ولا يتقابل الطلاب مع المدرس.. وعندما أخضعت اليونسكو تلك التجربة للتقييم تبين لها أنها ليست تعليمًا، وأن التعليم الحقيقى ليس هو التعليم الإلكترونى الذى فرضته ظروف كورونا، ولكنه التعليم الذى يرى فيه الطالب أساتذته رأى العين.

ولابد أننا المعنيون بكلام اليونسكو أكثر مما يمكن أن تكون دولة أخرى معنية به لأن رهاننا على مستقبل يليق بنا لا يمكن أن يكون إلا من خلال التعليم، الذى تتحدث عنه المنظمة وتشير إلى ملامحه.. والملمح الأهم هو المدرس المؤهل، الذى بغيره يفتقد التعليم أهم ملمح فيه.